“六一”兒童節那天，女兒上午參加了文藝表演，下午照常上課，晚上回家還有作業要寫。她小臉蛋上掛著一萬個不情愿，但還必須得完成作業。
在成年人看來，少年兒童似乎就象征著簡單快樂、天真爛漫、無憂無慮，而現實中的他們，卻承擔著來自學校、家庭和社會或多或少的壓力。能否給孩子一個快樂的童年，讓他們快樂成長，這個問題讓作為家長的我，有些力不從心。
“一半的學生睡眠不足，一半的孩子上補習班”，“平日披星戴月，周末溫故知新，長假查漏補缺”，“假期里一周要補6天的課，每日平均補課時間達6小時”……過重的學業壓力帶給兒童的不僅是身體上的疲憊，還可能會導致心理問題。
“養不教，父之過。教不嚴，師之惰?！眱和膲毫ν鶃碓从诩彝ズ蛯W校。一些家長往往將自己未完成的夢想和期待寄托在自己的孩子身上，“不讓孩子輸在起跑線上”正是他們攀比心態的投射。家長們在給孩子報各類補習班、輔導班、興趣班，并經常提出考前幾名、上名牌大學等要求的同時，卻無法從自身做起，給孩子樹立愛學習、勤思考的榜樣；當孩子出現問題時，不是予以理解反而總是責怪，這會讓孩子感到無形的壓力。如此這般“望子成龍”的心態，如何能給孩子一個快樂的童年？
家庭之外，學校是適齡兒童停留最多的地方，這里能否給孩子一個快樂的童年？承擔著傳道、授業、解惑職責的老師們最為關鍵！在校園里，應讓學生們感受到來自師長、同伴和集體的關愛與溫暖，而非將學生僅僅看作是完成教學任務的對象。不管處于何種目的，都不應該布置過多的作業，提出過高的要求，只認學習成績，無視孩子自身的閃光點和那顆需要鼓勵和呵護的心靈。
校園和家庭，應該是培養學生健全人格、良好習慣以及獨立思考能力的地方，而非“揠苗助長”的競技場。然而在屬于孩子們的兒童節，還有一些地方將其簡單理解為組織一場兒童文藝表演，在未征求孩子意見的前提下硬性要求他們出節目，并花大量時間排練。這種典型的本末倒置，只會給兒童帶來過大的壓力，哪還有快樂可言？
玉不琢不成器。適度的學習任務有助于兒童成長，但不應讓孩子承擔不該屬于他們的壓力。作為成年人，我們有義務保護每一名兒童不受傷害，有責任給兒童一個輕松、愉快的童年，讓他們在一個寬容、溫暖的環境中健康成長。
“六一”兒童節那天，女兒上午參加了文藝表演，下午照常上課，晚上回家還有作業要寫。她小臉蛋上掛著一萬個不情愿，但還必須得完成作業。在成年人看來，少年兒童似乎就象征著簡單... [詳情]
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