雪山環(huán)抱,歌聲飛揚,鍋莊起舞,笑臉綻放……藍天白云下,這樣一個如童話世界般的情景,真是絕美!
果洛藏族自治州瑪多縣花石峽鎮(zhèn)藏文中心寄宿制小學(xué)的大門口,牧民土旦昂秀望著操場上飛奔的孩子們嘴角抿著一絲微笑,他一邊在學(xué)生中間努力地找著兒子,一邊對身邊的妻子仁謝昂毛說:“現(xiàn)在的娃娃學(xué)習(xí)條件真好,我要再年輕20歲,一定上學(xué)去哩。”
在土旦昂秀眼里,孩子能在這么好的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,是孩子的幸福,也是他們的幸福。用他的話說:“學(xué)校好,老師好,把娃娃放在這里,我們放心。”
學(xué)校,承載希望的家園
一年級一班的教室里,嚴(yán)進蓉正在給孩子們上語文課。整齊的讀書聲清脆而又響亮,教室前方的幻燈片課件根據(jù)課文的內(nèi)容正在不斷變化。教室寬敞明亮,學(xué)生單人單桌……這些只是學(xué)校的一角,而圍墻內(nèi)的學(xué)校全景則是花石峽鎮(zhèn)最耀眼的地方。
嚴(yán)進蓉在花石峽鎮(zhèn)工作已經(jīng)8年了,她永遠(yuǎn)也忘不了,自己從“一窮二白”的扎陵湖鄉(xiāng)寄校來到設(shè)施完備的新學(xué)校時,感覺“簡直到了天堂”。
“新學(xué)校是各級政府投了3750多萬建起來的。”嚴(yán)進蓉的語氣中滿滿的都是感恩,“我們每一位老師和學(xué)生都把學(xué)校當(dāng)成家一樣。”
8年,在一個老師的執(zhí)教生涯中并不算長;但是8年,地處大山的學(xué)校變化卻在嚴(yán)進蓉心里留下了烙印般的記憶。因此,他們倍感珍惜。
學(xué)校的文化小長廊上,是老師們精心設(shè)計的“成長之樹”,在校住宿的320名學(xué)生的照片都在這棵大樹上,每一張笑臉都無比燦爛。小長廊兩側(cè),是學(xué)生宿舍樓,干凈的樓道,整潔的宿舍,統(tǒng)一的被褥和洗漱用品,再貼上孩子們的照片,很是溫馨。“六個人一間宿舍,從吃穿到生活用品全部由學(xué)校統(tǒng)一購置,床單、被褥每周換一次,每天配發(fā)營養(yǎng)餐……”嚴(yán)進蓉細(xì)數(shù)著孩子們的學(xué)校生活,在她看來沒有什么事情能比在學(xué)校安心學(xué)習(xí)更幸福,“我們的孩子每人都有助學(xué)金,有取暖費,家庭沒有負(fù)擔(dān),孩子們只需要踏踏實實學(xué)習(xí)。”
因為是寄宿制學(xué)校,孩子們又都比較小,老師們除了正常的教學(xué)任務(wù),還得扮演爹媽的角色。嚴(yán)進蓉說:“我們每個老師都在努力,讓學(xué)生的心在這里,把學(xué)校當(dāng)成自己的家,這樣孩子們才能靜下心來學(xué)習(xí)。”
但是,說來容易做來難。吃喝拉撒還倒好說,最不容易的就是如何關(guān)注孩子的心理成長。“有些孩子的家離學(xué)校有二百多公里,一個學(xué)期也見不到父母一面,這些孩子不但在生活上自卑,在學(xué)習(xí)上也提不起精神。”嚴(yán)進蓉知道,寄宿制學(xué)校的孩子都有可能面對這樣的問題,這就需要老師付出更多的愛心和耐心,讓孩子們少些孤獨感。
“辦學(xué)條件可以用翻天覆地來形容,現(xiàn)在的校園比以前幾個學(xué)校加起來都大。”嚴(yán)進蓉的話一點兒都不夸張,現(xiàn)在瑪多縣各類學(xué)校占地總面積13.63萬平方米,有民族寄宿制中學(xué)1所,民族寄宿制小學(xué)1所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)3所,幼兒園6所,所有的學(xué)校全部按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配足配齊了實驗儀器、學(xué)科器材、信息技術(shù)設(shè)備,對于辦學(xué)規(guī)模效益、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平得到了極大的提升。正是這樣的發(fā)展和變化,瑪多縣實現(xiàn)了適齡兒童入學(xué)率、小學(xué)入學(xué)率、女童入學(xué)率、中小學(xué)畢業(yè)率等多個100%。
對嚴(yán)進蓉來說,感觸最深的就是相繼實施的校舍安全工程、農(nóng)村初中校舍改造工程、學(xué)前教育建設(shè)工程、中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)項目、藏區(qū)學(xué)校建設(shè)項目帶給學(xué)校的發(fā)展。“這是真正的教育民生”,嚴(yán)進蓉說,如果沒有這些政策的支持,孩子們可能還在四面漏風(fēng)的教室和“能看見星星”的宿舍里學(xué)習(xí)和生活。
說到國家的學(xué)生營養(yǎng)餐計劃,嚴(yán)進蓉想到了一年級一班的扎西尼瑪,“營養(yǎng)餐的效果從這個孩子身上就能看到。”原來,扎西尼瑪小時候被狼咬過,因為得不到及時治療,加上營養(yǎng)不良,剛進學(xué)前班的時候臉上的傷慘不忍睹。兩年多來,扎西尼瑪在學(xué)校從學(xué)前班進入小學(xué),不但快樂地生活,臉上的傷也慢慢愈合,老師們看著一天天好起來的扎西尼瑪,心里有說不出的激動。
記者了解到,瑪多縣在國家義務(wù)教育階段經(jīng)費保障政策和學(xué)生營養(yǎng)餐計劃全面得到落實的同時,實現(xiàn)了教育經(jīng)費的“三個增長”。“十二五”期間,三江源“1+9+3”學(xué)生經(jīng)費補償資金及異地辦學(xué)、辦班獎補機制資金共計1000.08萬元,縣財政從2011年起每年撥付貧困生助學(xué)基金50萬元。
幾年前,嚴(yán)進蓉和她的同事們或許還想不到,功能齊全的多媒體教室、儀器室、實驗室、微機室、圖書室、閱覽室、語音室會一應(yīng)俱全;但現(xiàn)在,看著寬敞明亮的教室,美觀舒適的塑膠跑道,先進齊全的教學(xué)設(shè)施,他們知道曾經(jīng)的夢想與憧憬正在變成美好的現(xiàn)實。
努力,追趕城市的腳步
當(dāng)年,從瑪多縣民族中學(xué)走出去;現(xiàn)在,回到這里教學(xué)。這一來一回的經(jīng)歷,讓嚴(yán)進蓉深深地體會到,這里的孩子如果不靠學(xué)習(xí)文化知識走出大山,也許這輩子也沒有走出去的機會。
在采訪中,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),這所藏文小學(xué)的孩子們正在使用人教版的語文課本。嚴(yán)進蓉說:“不只是我們學(xué)校,瑪多縣所有的小學(xué)都已經(jīng)換成了這個版本的教材。”
這樣的變化究竟意味著什么?
“難,太難了,不但教學(xué)內(nèi)容增加了很多,難度也加大了。”班瑪?shù)录蠋熣f,和學(xué)校先前使用的《漢語》教材相比,人教版《語文》的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng),但也意味著教學(xué)難度增加,老師們也在重新梳理,重新摸索,孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更多。
嚴(yán)進蓉告訴記者,以前使用的《漢語》教材多以插圖對話為主,這對老師和學(xué)生來說都相對比較容易。“現(xiàn)在我們和西寧的孩子們用的是同一個教材。對于一直成長在城市中的孩子來說,可能不會覺得太難,但是對于我們的孩子來說,因為成長環(huán)境和語言環(huán)境的制約,可是難上加難,所以孩子們也非常辛苦。”
“壓力還是有的,但是縣上也非常注重老師的培訓(xùn)工作,給我們提供了各類省、州的培訓(xùn),主要是崗位培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),這對老師提高教學(xué)水平、學(xué)校加強師德師風(fēng)建設(shè)起到了極大的作用。老師們在不斷的學(xué)生和摸索中,現(xiàn)在也已經(jīng)有了一套適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法,學(xué)校學(xué)、比、趕、超的氛圍很濃,教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升,家長對我們的教育非常滿意。”嚴(yán)進蓉說,所有的老師一直都在努力。
學(xué)習(xí)的追趕是必然的,但德育的追趕才是真正意義上的追趕。“先育人,后教書”,深入推進素質(zhì)教育,是現(xiàn)代教育推進的方向。在學(xué)校的文化長廊上,掛著用藏漢雙語制作的古圣賢語句,“這些經(jīng)典不能丟,現(xiàn)在很多城市的小學(xué)都在開展國學(xué)經(jīng)典教育,我們的孩子也不能落下。”嚴(yán)進蓉說,現(xiàn)在全校已近開展誦讀《弟子規(guī)》的活動,效果特別好,孩子們的行為習(xí)慣有了很大的改變,開始喜歡讀書,“我去外地培訓(xùn)的時候,看到很多學(xué)校都在打造‘書香校園’,那時候我就在想,我們的孩子也一定會有這樣的一個校園。”在教學(xué)中,老師們也抓住一切機會鼓勵孩子們樹立遠(yuǎn)大的理想,懂得感恩,以后考上外地的大學(xué),去看看祖國的錦繡河山。
每一天的努力都是有收獲的。代表果洛州赴北京參加了第七屆全國少先隊員代表大會的朋毛葉忠只有十歲,談起這次去北京的經(jīng)歷,她說:“我在北京見到了習(xí)近平爺爺,我感到特別自豪。在學(xué)校,老師經(jīng)常教育我們要懂得感恩,這次我去了祖國的首都,我特別激動,我要感恩的我的祖國母親,如果不是我的祖國這樣繁榮昌盛,我就不會坐在這么美的校園里學(xué)習(xí);我還要感恩我的老師,如果不是老師對我的教育,我怎么會有這么難得的機會去北京……”
瑪多縣教育局局長圖旦排杰在談到全縣學(xué)校德育教育的時候信心很足。他說,瑪多縣全面實施了“八大育人工程”,開展“胸懷祖國·熱愛家鄉(xiāng)”等主題學(xué)習(xí)教育活動,堅持以德育人,以德樹人。各學(xué)校廣泛開展富有地方特色、符合青少年特點的德育教育活動,學(xué)生們的感恩意識得到了明顯加強,愛黨、愛國、積極向上成為學(xué)校精神文明建設(shè)的主流。
堅守,實現(xiàn)圓夢的舞臺
“一個地區(qū)的發(fā)展要從教育抓起,一個家庭的發(fā)展要從娃娃抓起。”這是嚴(yán)進蓉堅定不移的信念,也是她在每一次家訪時都要告訴家長們的教育觀念。
嚴(yán)進蓉清楚地記得,2008年8月她大學(xué)畢業(yè)來瑪多上班的第一天,一位老領(lǐng)導(dǎo)就對他說:“丫頭,你要去的扎陵湖鄉(xiāng)很艱苦,你呆上三天可能就想跑了,你跑的時候給我說一聲。”說到這里,嚴(yán)進蓉哽咽了,“苦,確實苦,真的是沒待幾天就不想干了。可是我舍不得班上那15個娃娃,學(xué)校里來輛車,孩子就會用很警惕的目光看著我,然后偷偷跑去問我的同事,這輛車是不是要把我們的嚴(yán)老師帶走。”嚴(yán)進蓉說,她特別理解孩子們,以前教學(xué)條件太差,根本留不住人,三天兩頭就換老師,“老師們走的把孩子們都走怕了。”就是這種不舍,八年時光已經(jīng)悄然而逝。“在這里,其實很多老師都和我一樣,心想走的時候,人走不了;人能走的時候,心卻已經(jīng)走不了了。”
“現(xiàn)在什么都好了,除了辦學(xué)條件的改善,我們感受到的還有國家對老師的關(guān)愛。搬進新學(xué)校以后,教師周轉(zhuǎn)房工程給我們解決了最大的顧慮和后顧之憂,大家可以全心撲在工作上。”在教學(xué)樓的旁邊,三排整齊的平房正是老師們的“家”。每一戶都安裝了鋁合金封閉,房子里通了暖氣,雖然不十分寬敞,但很溫暖實用。“那時候自己動手和泥收拾爐子的時候,壓根兒也沒想到今天能住進這么好的房子。”
在學(xué)校能同時容納500人就餐的食堂里,孩子們有禮貌地、熱情地和我們打著招呼。“探聽”到我們的來意,卓瑪才吉跑過來悄悄地對我們說:“阿姨,你知道嗎,有很多次我都在心里偷偷地叫嚴(yán)老師媽媽,她和媽媽一樣好。”
我們似乎從卓瑪才吉的悄悄話中體會到了一種情感,也似乎明白了一個又一個像嚴(yán)進蓉一樣的老師們堅守這片土地,堅守這份寂寞的原因。
在采訪中記者發(fā)現(xiàn),老師們談起自己班的學(xué)生很少有人說“我的學(xué)生們”,而是都在說“我的孩子們”。兩個字的差別,付諸的卻是說不完道不盡的感情。
“我要感謝我的孩子們,感謝所有的家長,如果沒有他們的支持,我們的教育事業(yè)是很難發(fā)展的。”嚴(yán)進蓉體會太深了,剛參加工作時她還時不時要去牧民家里把已經(jīng)送進學(xué)校又跑回家的孩子重新領(lǐng)回來,家訪時還要苦口婆心地堅定家長讓孩子上學(xué)的信心。“現(xiàn)在,家長們都有我的手機號,時不時就會打來問問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。大家都在共同努力,我們的教育事業(yè)肯定一天比一天好。”
“終生從教,給孩子們一個快樂充實的童年。”“希望更多的師范類大學(xué)生能到牧區(qū)來執(zhí)教,人才不要隨意流失,孩子們不要經(jīng)常更換老師。”這是嚴(yán)進蓉最大的心愿。但她同時堅信,只要每一個人多付出一點點,再多付出一點點,未來的路一定越走越寬。
什么是幸福?牧民多吉大叔表示,受到教育,學(xué)到知識,有一技之長,兒女出人頭地是最大的幸福。“那就只能靠知識改變命運。”多吉說,是老師們的堅守改變了當(dāng)?shù)厝藗兊慕逃^念,也讓他這位快七十歲的老人看到了瑪多未來的希望。
有的時候夢想很遠(yuǎn),有的時候夢想很近,但它總會實現(xiàn)的。就像這蒸蒸日上的瑪多民族教育,就如那金色的夢想正在振翅飛翔。
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